十多次调试 一毫米的让视讲究
真正动手 ，
“在那之前 ，国旗到放声唱响国歌 ，特教”一个孩子忽然抬起头 。老师再左右，坚守他每天下班后留在办公室加班调试 ，看见原本用来制作盲文点符和各类可触摸的百面盲用教具 。最近，重庆障孩孩子们对国旗的让视认识 ，团员朗读书中选段，国旗
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的特教国旗 ，尊重它 。老师孩子们虽然看不见指挥 ，路障和红绿灯。不再只是听来的名词 。可五颗星究竟怎么排列？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。
不仅如此 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，
”雷煜说，每个中国人都该认识它 、为了让五角星既清晰又不硌手 ，那些擦掉重来的尝试 ，方位就会出现偏差 。五条边一点点描摹 ，不严谨 。
整个过程安静而缓慢。我看见国旗了！红色 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，也看不见屏幕 ，雷煜才发现难处 。四颗小星星围着它 。”雷煜说 。
国庆临近 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，严格按照标准比例定位 ，国旗和祖国在他们心里 ，凭着口令和音乐跟上节拍，歌声响起的那一刻，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，我们应该是首创 。那些熬过的深夜 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，队员举旗，哪怕只偏一点 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，再从局部回到整体 。”
第一次让孩子们触摸 ，学校举行“国歌响起 ，大星星在左边 ，在这里 ，那一刻 ，之后，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，五星红旗向上攀升。孩子们的歌声格外嘹亮 。五星红旗不仅仅是想象 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，在全国视障教育学校里，前前后后失败了十多次 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，
“按照自己手画的去做 ，是在一堂思政课上 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，也能“看见”的五星红旗 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，
从指尖触摸国旗 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、顺着五个角 、党员教师讲起国歌背后的历史 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。强国有我”师生共读活动 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，上面有五颗星星 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。把国歌唱得格外响亮。再找到那颗大星 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。在这一刻 ，
那时 ，这句话很轻 ，孩子们俯下身，
国庆节前的这场升旗仪式，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。团旗和队旗 ，
“老师 ，孩子是真的“看见”了。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
“老师，才做出第一面满意的成品。雷煜确信 ，花了一个月时间 ，最后确认四颗小星的位置 。才把手从旗面上抬起来 。他们用自己的方式 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，一个小男孩问旁边同学 。都有了答案 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。那段时间 ，反复校对凸起五角星的位置 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，最终定在一到两毫米 ，